2021年11月，国家新闻出版署出版融合发展（人教社）重点实验室、人民教育出版社人教数字教育研究院课题终审会终审通过了“基于信息技术的高效课堂建设研究”这一重点课题，课时编号为RJA0222007，经过公示后正式发出立项通知书。

    本课题以深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入推进教育现代化、基础教育信息化，结合数字教育出版事业发展现状、趋势，以形成针对上述领域关键问题的专题研究成果为主要目标。课题由山东华文基础教育研究院申报和实施，负责子课题的确定、审核及研究的开展与实践。

    课题的理论意义：基于信息技术的高效课堂建设研究可以将高效课堂的理论研究在教育新基建的时代大背景下推向深入，探索信息技术与课堂教学深度融合的理论路径、原则和策略。同时，在“立德树人”、发展学生核心素养的根本原则指导下，通过本课题的研究能够进一步探索信息化教学背景下学生自主学习、多维互动、合作探究、立体评价的理论框架和实施策略。

    课题的实践意义：首先，通过本课题的研究，推动教师转变教学思想和行为，促进教师的专业发展，提高教师的信息素养，帮助他们熟练掌握信息技术工具和操作技巧并达到创造性地运用，从而提高课堂教学效率，提升课堂效果，切实推动基于信息技术的高效课堂建设。

    其次，通过本课题的研究，进一步推动信息技术与课堂教学的深度融合，通过专业技术团队紧密结合一线教学需求研发和迭代数据收集分析工具、学科教学工具、课堂互动工具、教学评价工具等信息技术手段，扎实推动信息技术为课堂教学赋能，促进教学改革不断走向深入。

    再次，通过本课题的研究，能够直接推动实验学校的高效课堂建设，帮助它们打造适用于常态化应用的课程资源体系，提升学校教研能力和教学水平，并通过它们的示范，带动山东、河北和河南等省市教学改革发展，促进区域教育公平、大面积提高教育质量。

    最后，通过本课题研究，将能够创新评价工具，利用人工智能、大数据等信息技术，探索开展从课前、课堂到课后的过程纵向评价及其他要素的横向评价，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，充分借助信息技术改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价，从而进一步完善评价结果运用，综合发挥评价的导向、鉴定、诊断、调控和改进等作用。

2021年11月，国家新闻出版署出版融合发展（人教社）重点实验室、人民教育出版社人教数字教育研究院课题终审会终审通过了“基于信息技术的高效课堂建设研究”这一重点课题，课时编号为RJA0222007，经过公示后正式发出立项通知书。

    本课题以深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入推进教育现代化、基础教育信息化，结合数字教育出版事业发展现状、趋势，以形成针对上述领域关键问题的专题研究成果为主要目标。课题由山东华文基础教育研究院申报和实施，负责子课题的确定、审核及研究的开展与实践。

    课题的理论意义：基于信息技术的高效课堂建设研究可以将高效课堂的理论研究在教育新基建的时代大背景下推向深入，探索信息技术与课堂教学深度融合的理论路径、原则和策略。同时，在“立德树人”、发展学生核心素养的根本原则指导下，通过本课题的研究能够进一步探索信息化教学背景下学生自主学习、多维互动、合作探究、立体评价的理论框架和实施策略。

    课题的实践意义：首先，通过本课题的研究，推动教师转变教学思想和行为，促进教师的专业发展，提高教师的信息素养，帮助他们熟练掌握信息技术工具和操作技巧并达到创造性地运用，从而提高课堂教学效率，提升课堂效果，切实推动基于信息技术的高效课堂建设。

    其次，通过本课题的研究，进一步推动信息技术与课堂教学的深度融合，通过专业技术团队紧密结合一线教学需求研发和迭代数据收集分析工具、学科教学工具、课堂互动工具、教学评价工具等信息技术手段，扎实推动信息技术为课堂教学赋能，促进教学改革不断走向深入。

    再次，通过本课题的研究，能够直接推动实验学校的高效课堂建设，帮助它们打造适用于常态化应用的课程资源体系，提升学校教研能力和教学水平，并通过它们的示范，带动山东、河北和河南等省市教学改革发展，促进区域教育公平、大面积提高教育质量。

    最后，通过本课题研究，将能够创新评价工具，利用人工智能、大数据等信息技术，探索开展从课前、课堂到课后的过程纵向评价及其他要素的横向评价，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，充分借助信息技术改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价，从而进一步完善评价结果运用，综合发挥评价的导向、鉴定、诊断、调控和改进等作用。